Taxonomia de Bloom

La taxonomia de Bloom és centra en el domini cognitiu, però per entorns digitals, no està regida en aquest àmbit. La taxonomia ens diu que l’educació ens pot arribar a oferir diferents habilitats o objectius. Aquests objectius/habilitats estan classificats segons el grau de dificultat que té cada un. I el que s’ha de fer és intentar assolir-los tots arribant a l’últim.  

HABILITATS DEL PENSAMENT

Recordar

És estrictament necessari per un bon aprenentatge. Recuperar, retrobar, reconèixer. Es fa evident quan s’utilitza la memòria per produir definicions, fets, llistes, etc. Les adicions generals a aquesta categoria i les seves explicacions són:

- Utilitzar vinyetes, resaltar, marcar o favorits, xarxes socials, buscar o cercar...

Comprendre

És construir relacions i generar significats. I es generen a partir de diferents significats.

Els alumnes poden explicar els processos perque els entenen. També els poden resumir. Les adicions generals a aquesta categoria i les seves explicacions són:

- Cerca avançada, Periodisme en format de Blog, etiquetar, comentar, subscriure...

Aplicar

Realitzar o usar un procediment durant el seu desenvolupament de la seva representació. Es refereix a situacions on el material ja usat s’utilitza per desenvolupar determinats productes. Les adicions generals a aquesta categoria i les seves explicacions són:

- Jugar, carregar, compartir, editar...

Analitzar

Fragmentar en diverses parts i relacionar-les entre elles, o amb un propòsit determinat o amb una estructura completa. Les accions mentals d’aquest procés inclouen: diferenciar, organitzar i atribuir. Però també s’inclou el fet de saber establir divergències entre diferents components. Les adicions generals a aquesta categoria i les seves explicacions són:

- Recombinar, enllaçar, ingeniería inversa, cracking...

Avaluar

Jutjar segons els criteris utilitzant la comprovació i la critica. Les adicions generals a aquesta categoria i les seves explicacions són:

- Publicar, moderar, comentar, col·laborar i treballar en la xarxa, validar...

Crear

Ajuntar tots els diferents elements per arrivar a formar un tot coherent i funcional. Generar, planificar o produir per a reorganitzar elements en una nova estructura. Les adicions generals a aquesta categoria i les seves explicacions són:

- Programar, filmar, gravar, dirigir, produir, publicar...

El bon comunicador: JOSEP CUNÍ

JOSP CUNÍ

En grups de quatre persones, tant per l’assignatura de COED com per la de GITIC, vam escollir una persona actual que tingues el tret de ser un bon orador/comunicador.

El meu grup i jo vam escollir el senyor Josep Cuní. És una persona que: encara que no utilitza les xarxes socials, ha treballat a la ràdio, a la televisió, i també en el camp de la premsa, que ha participat en diverses redaccions tals com: “la Vanguardia” i “el Periodico” entre d’ altres.

Per tant ara exposaré la seva manera de ser, que demostren que és un bon comunicador, sigui escrivint o parlant, tant a la ràdio o a la tele com en els seus articles.

Ràdio:

1.       No utilitza frases llargues ni complexes.

2.       Articula el discurs.

3.       Fa molts canvis de to, marca molt les pauses, utilitza exclamacions.

4.       Té una bona dicció.

Televisió:

1.       Utilitza frases curtes i de construcció sintàctica molt simple.

2.       Utilitza connectors de manera que articula el discurs.

3.       A les frases que utilitza hi trobem silencis i pauses.

4.       Fa canvis de to, i utilitza exclamacions.

5.       Quasi mai perd els nervis.

6.       Fa ús del llenguatge corporal i de la comunicació.

7.       Utilitza l’humor en certs moments.

Premsa:

1.       Una estructura ben clara, amb una secció introductòria, el cos de l’article  i la secció final.

2. Bona competència comunicativa: bon ús de la competència lingüística/gramatical i correcte ús de la competència discursiva: coherència i cohesió. 

CmapTools

CmapTools una eina molt interessant ja que pots crear d'una manera molt senzilla els teus propis mapes conceptuals. 

Apart, ofereix un ampli ventall de plantilles, fletxes diferents, figures geomètriques... Amb la qual cosa pots fer el tipus d'esquema que més desitgis. 

Les aplicacions que te aquesta eina són molt diferents ja que un mapa conceptual pot tenir moltes aplicacions, tals com des de la creació d'un arbre genealògic al desenvolupament d'una empresa multinacional. 

Apart, en el cas dels estudiants és de gran ajuda per relacionar conceptes.

Tot seguit deixare un tutorial. Malauradament no l'he trobat en català:

Descripció a partir de cançons

Vam anar a l'edifici annex al costat de la facultat per posar-nos tots davant del projector per aprendre una mica més sobre les descripcions. El que no ens esperàvem és que la nostra professora, la Imma, ens poses un seguit de cançons on a cadascuna d'elles eren descrites coses diferents: persones, situacions, animals...

Hi ara explicaré una mica el tipus de descripcions que feia:

1. De la primera cançó podíem saber que parlava d'un gripau, el descrivia negativament perquè era un gripau amb massa autoestima, molt cregut i orgullós. I acaba donant una lliçó moral al final de la cançó que diu que s'hi t’infles massa pot acabar fent un pet.

2. Fa comparacions, i descriu a una noia a la qual suposadament estima. Ella és valenta, diferent, senzilla i fràgil.

3. Descriu una sèrie de personatges una sèrie de fets i un desenllaç final.

4. És una cançó de pèrdua i enyorança. Hi han sentiments, nostàlgia. I fa referència a Ausiàs March amb els seus versos. 

Identitat i Territori

A la sessions de exposició dels treballs en parelles d’identitat i territori, van haver-hi treballs excel·lents, molt interessants i entretinguts. 
Hi havien temes que anaven des de els jocs olímpics a l’educació en el lleure. Però el treball que vam realitzar el meu company Sergi i jo va ser sobre l’educació mitjançant el futbol. 

Aquest treball ens va ser fàcil de realitzar per a nosaltres, ja que com que aquest tema ens agradava no ens va costar gens posar-nos a buscar informació. I amb poc temps ja teníem tot el treball encaminat.
A mesura que anavem fent el treball anavem trobant més informació valiosa que afegir al prezi. Fins que vem trobar el video clau, el de la Shakira parlant desde la seva fundació "Pies descalzos".

El prezi el deixo aquí a continuació:

http://prezi.com/j2hcfak4qond/identitat-i-territori-2/?kw=view-j2hcfak4qond&rc=ref-21814913

Les 4 habilitats lingüístiques

1. LLEGIR: és el procés mitjançant el qual es compren un text escrit (el significat d’un escrit no és fer una replica del significat que l’autor va voler donar a l’escrit, sinó que és crear el teu propi significat). Sempre que llegim ho fem amb una finalitat ja que sempre aconseguim un objectiu. I hem de tenir present diferents trets:

-     L’objectiu marca tota la lectura.

-     Pot haver-hi més d’un objectiu, i aquests poden ser molt diferents.

-     L’ objectiu determina  El tipus de lectura, l’estratagema i el control sobre aquesta.

-     Llegir és implicar-se em un procés de predicció i imferencia continua. Ja que al mateix temps que va llegint, el mateix lector va formulant-se hipòtesis.

2. ESCRIURE: és el procés en el qual es produeix un text escrit significatiu. Però hem de tenir presents aspectes com: la cal·ligrafia, la relació so-grafia, les regles grafofòniques, etc. Apart dels aspectes lingüístics com: la gramàtica, la fonètica, la semàntica, etc.

3. PARLAR: és l’acció d’expressar el nostre pensament mitjançant el llenguatge usat de forma correcta.

4. ESCOLTAR: és l’acció de comprendre un missatge i interpretar-lo, gràcies a un procés cognitiu de construcció del significat. 

Treball per parelles: Us de les TIC i TAC per l'aprenentatge. JOC

En aquesta entrada parlaré sobre l’ús de les Tic i les TAC a l’escola. Explicaré una mica per sobre els 4 models diferents en que un ordinador podria ser usat en una escola:

1. L’ordinador com a mestre

Es basa en el model constructiu principalment, i com que aquest consisteix en anar explicant diferents conceptes encara que el nen no els hagi assolit, l’ús que tindria l’ordinador seria el d’anar tutoritzant el procés d’aprenentatge de cada estudiant. Però és un model que, actualment, s’ha deixat de banda.

2. L’ordinador com a alumne

Basat també en el model constructiu. La diferencia és que en aquest cas el nen/a controla l’ordinador i no al revés. Per tant el nen/a aniria aprenent a mesura que va interactuant amb l’ordinador. El nen en contra de el primer model esmentat, és més actiu, ja que li dóna ordres a l’ordinador.  

3. Ordinador com a laboratori

El nen aprèn a base d’experimentar amb l’ordinador. Poc a poc va construint coneixement a mesura que descobreix les coses que li pot oferir.

4. Ordinador com una eina de treball

El nen treballa i crea diferents coses com: documents, vídeos, etc. Gràcies a l’ordinador.

A la sessió d'avui hem treballat per parelles per centrar-nos en el tema de l'ús de les TIC i les TAC en l'ensenyament. 

I jo i la meva companya Marta hem fet una presentació en format de diapositiva per parlar de l'EDU365.com i en concret d'un joc per als nens anomenat: el joc d'en Doll. 

Bàsicament, la finalitat d'aquest joc és la de conscienciar als nens perquè: entre d'altres coses: reciclin,  cuidin del medi ambient, establin energia, etc.

Aquí us presento la diapositiva que hem realitzat:

Vull fer una petita reflexió sobre aquest ús de les TIC i TAC per l'aprenentatge dels nens/es.
Realment em sembla excepcional haver integrat en els jocs una sèrie de bons hàbits, coneixements,etc. Ja que aquesta és la manera més eficaç, segons el que crec jo, de que un nen aprengui un concepte. Ja que alhora que s'ho passa bé jugant va aprenent. I penso que no només s'hauria de limitar en matèries concretes o en hàbits concrets. Ja que les TIC i les TAC es podrien explotar encara més i això seria una gran ajuda pels nens, que en la meitat de temps assolirien els mateixos o més conceptes i/o hàbits.


Aquí us deixo l'enllaç del joc que he estat mencionant anteriorment:

http://www.gencat.cat/mediamb/joc_endoll/popup.htm

I aquí un altre enllaç d'un altre joc que he trobat i que també m'ha semblat molt interessant, ja que apart de proporcionar cultura general i ser actual, pots agafar-te personatges d'arreu del món (persones de color, xinesos, moros, etc).

http://www.unjocperillos.org/